Berbagai Definisi Literasi Media
“Melek media adalah satu set perspektif yang aktif kita gunakan untuk membuka diri kepada media untuk menafsirkan makna pesan yang kita hadapi. Kita membangun perspektif kita dari struktur pengetahuan. Untuk membangun struktur pengetahuan kita, kita perlu alat dan bahan baku. Alat-alat adalah keterampilan kita. bahan baku adalah informasi dari media dan dari dunia nyata. aktif menggunakan berarti bahwa kita sadar akan pesan dan berinteraksi dengan mereka secara sadar.” Potter,W.J.(2005). Media Literacy.
“Literasi adalah keterampilan untuk mengakses, menganalisa, mengevaluasi dan sekaligus mengkomunikasikannya dalam berbagai macam format. Lebih daripada itu adalah mampu mengenali dan mengerti informasi secara komprehensif untuk mewujudkan cara berpikir kritis, seperti tanya jawab, menganalisa dan mengevaluasi informasi.” (Ofcom, 2004).
Rubin yang dikutip oleh Baran (2004, 51) menawarkan tiga definisi mengenai literasi media yang dikutip dari sumber-sumber yang berbeda, yaitu :
1. Defenisi pertama menyebutkan bahwa literasi media adalah kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi dan mengkomunikasikan pesan.
2. Defenisi kedua bahwa literasi media adalah pengetahuan tentang bagaimana fungsi media dalam masyarakat.
3. Defenisi ketiga dari peneliti komunikasi massa, Justin Lewis dan Shut Jally, menyebutkan bahwa literasi media adalah pemahaman akan batasan-batasan budaya, ekonomi, politik dan teknologi terhadap kreasi, produksi dan transmisi pesan.
Banyak ahli yang memiliki mengungkapkan tentang ide mengenai literasi media yang cukup banyak, dan secara berkala kelompok tersebut telah bertemu dan berupaya menyusun definisi yang dapat diterima oleh semua. Sebagai contoh, pada tahun 1992, penggiat literasi media di AS yang tertarik dengan literasi media menyelenggarakan Konferensi Kepemimpinan Nasional Media Literasi dan setelah beberapa hari diskusi sepakat bahwa literasi media adalah “kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan pesan dalam berbagai bentuk” (lihat tabel).
​
​
1. Action Coalition for Media Education
Mendorong pemikiran kritis dan kebebasan berekspresi, mengkaji sistem korporasi media, dan mendorong partisipasi aktif dalam masyarakat ( http://www.acmecoalition.org).
​
2. Alliance for a Media Literate America
Membangun pertanyaan kritis dan belajar tentang media dibanding dengan hanya menyalahkan media (www.amlainfo.org).
​
3. American Psychiatric Association
Daripada membiarkan media mempromosikan cara yang tidak tepat dalam menyelesaikan kekerasan, keterampilan memecahkan konflik yang melibatkan kesabaran dan negosiasi haruslah diajarkan (www.psych.org)
​
4. Center for Media Literacy
Sebuah kerangka kerja untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan isi pesan media. Perkembangan pemikiran kritis dan keterampilan memproduksinya sangat diperlukan untuk dapat hidup sepenuhnya di abad budaya media ke-21. Juga didefinisikan sebagai kemampuan untuk berkomunikasi secara kompeten dalam segala bentuk media baik cetak maupun elektronik, dan kemampuan untuk mengakses, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi kekuatan imej, serta kata-kata dan suara yang membentuk budaya media massa kontemporer kita. (www.medialit.org / pd_services.html # crash_course)
​
5. Children Now
Literasi media adalah cara untuk mendorong keterampilan menggunakan media secara kritis pada pemirsa muda (www.childrennow.org )
​
6. Citizens for Media Literacy
Cara berpikir kritis tentang TV dan iklan (www.main.nc.us/cml)
​
7. Coalition for Quality Children’s Media (KIDS FIRST!)
Kenali program yang menstimulasi secara intelektual dan kreatif; yang melampaui batas-batas ras, jenis kelamin, dan hambatan budaya; dan yang diproduksi dengan standar teknis dan artistik yang tinggi (www.kidsfirst.org/kidsfirst/html/whatcq.htm)
8.Media Awareness Network
Keterampilan berpikir kritis untuk “membaca” semua pesan yang berisi informasi, hiburan, dan sesuatu yang menjual kepada penonton setiap hari (www.media-awareness.ca)
9. Media Education Foundation
Kemampuan yang diperlukan untuk mengecek kembali imej media dan pengaruhnya terhadap bagaimana kita berpikir mengenai diri kita, mengenai politik, ekonomi, dan budaya dunia (www.mediaed.org)
10.Media Watch
Menolak stereotip yang tidak tepat serta bias lain yang seringkali
ditemukan di media (www.mediawatch.com)
11. National Communication Association
Seseorang yang memiliki kemampuan literasi media memahami bagaimana kata-kata, gambar, dan suara dapat mempengaruhi bagaimana makna diciptakan dan disebarluaskan dalam masyarakat kontemporer dengan cara yang halus dan dalam. Orang yang memiliki kemampuan literasi media juga memiliki kemampuan untuk memberikan nilai, memperlakukan secara layak, dan memberikan makna terhadap penggunaan media dan pesan media (www.natcom.org)
​
12. National Leadership Conference on Media Literacy
Kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan pesan dalam berbagai bentuk (Aufderheide, 1993)
​
13. The National Telemedia Council
Kemampuan untuk memilih, untuk memahami – dalam konteks isi, bentuk/gaya, dampak, industri, dan produksi, mempertanyakan, mengevaluasi, untuk membuat dan/atau untuk memproduksi , dan menanggapi secara serius media kita konsumsi. Ini adalah perilaku mengkonsumsi secara sadar, dan penilaian yang reflektif (Considine, 1997) . Juga , kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan informasi dalam berbagai jenis media cetak serta format media nonprint (http://www.nationaltelemediacouncil.org)
14. New Mexico Media Literacy Project
Kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan membuat pesan dalam berbagai media (www.nmmlp.org)
15. Northwest Media Literacy Project
Kemampuan untuk secara kritis menilai pesan media untuk memahami dampaknya terhadap kita, masyarakat kita, masyarakat kita, dan dunia kita. Ini juga merupakan gerakan untuk meningkatkan kesadaran media dan pengaruh mereka (www.mediathink.org)
16. Office of National Drug Control Policy
Untuk:
(a) mengenali bagaimana pesan media mempengaruhi kita (misalnya mengembangkan kosakata untuk mengenali teknik manipulatif, mengembangkan keterampilan untuk melindungi diri terhadap pesan tentang obat-obatan atau pilihan gaya hidup negatif yang tertanam di media);
(b) mengembangkan pemikiran kritis (misalnya memahami bahwa pesan media dibangun oleh orang-orang dengan sudut pandang dan kepentingan komersial, mengungkap nilai yang melekat dalam pesan media, mengevaluasi akurasi dan reliabilitas informasi), untuk meningkatkan harga diri (misalnya, secara kreatif menghasilkan pesan yang baik dan konstruktif). (www.nytimes.com/learning/teachers/ NIE/medialiteracy/intro.pdf)
17. Adams dan Hamm (2001)
Literasi media dapat dianggap sebagai kemampuan untuk menciptakan makna pribadi dari simbol-simbol visual dan verbal yang ada di televisi, iklan, film, dan media digital. Ini tidak sekedar bagaimana siswa memahami informasi. Mereka harus dapat berpikir kritis sehingga dapat memahami dan menghasilkan dalam kultur media yang berputar di sekitar mereka (hal. 33).
18.Anderson (1981)
Sekumpulan keterampilan, interpretasi, pengujian, dan penerapan informasi terlepas dari media yang digunakan atau representasi untuk tindakan yang disengaja (hal. 22).
19. Barton dan Hamilton (1998) (dikutip dalam Margaret Mackey, 2002, pp. 5–6)
Mereka mendefinisikan literasi sebagai sesuatu yang orang sering lakukan, yang berupa suatu kegiatan yang terletak di ruang antara pikiran dan teks media. Literasi tidak hanya berada di kepala orang sebagai seperangkat keterampilan yang harus dipelajari, dan itu tidak hanya berada di atas kertas yang dibaca sebagai teks untuk dianalisis. Seperti halnya semua aktivitas manusia, literasi pada dasarnya bersifat sosial dan terjadi dalam interaksi di antara orang (hal. 3).
​
20. Hobbs (2001)
Literasi adalah kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan pesan dalam berbagai bentuk (hal. 7). Hobbs mengatakan definisi ini menunjukkan karakteristik sebagai berikut: pendidikan berbasis inquiry, pembelajaran yang berpusat pada siswa, pemecahan masalah dalam kerjasama tim, alternatif untuk pengujian standar, dan kurikulum yang terintegrasi.
21. Sholle dan Denski (1995)
Penulis ini berpendapat bahwa literasi media harus dikonseptualisasikan dalam pedagogi kritis, dan dengan demikian harus dipahami sebagai praktik politik, sosial, dan budaya (hal. 17).
22. Silverblatt dan Eliceiri (1997) dalam Dictionary of Media Literacy
Mereka mendefinisikan literasi media sebagai keterampilan berpikir kritis yang memungkinkan khalayak media untuk menguraikan informasi yang mereka terima melalui saluran komunikasi massa dan memberdayakan mereka untuk mengembangkan penilaian independen tentang konten media (hal. 48).
​